Разряды местоимений

Разряды местоимений — необходимо изучать с целью определения предметов, их признаков. С развитием общества, научно-технического прогресса, человеческих взаимоотношений возникла острая необходимость в определении предметов. Каждая вещь, выраженная существительным, прилагательным, числительным, носит свое название и (или) признак, по которым ее можно идентифицировать. В современной системе русского языка очень много лексических образований, выступающих в качестве и вместо номинанты.

Таблица «Разряды местоимений»

Рассматриваемые морфологические группы представлены самым большим количеством участников, поэтому лингвисты сочли необходимым создать отдельную классификацию и определить следующие разряды местоимений:

Разряды местоимений с примерами служат иллюстрацией заявленного теоретического материала. Так можно определить точную семантику слов даже в трудных языковых ситуациях.

Личные местоимения

Все разряды местоимений (таблица их содержит в точном соответствии) отличаются друг от друга, хотя объединяют лексемы одной части речи. Названия говорят сами за себя. Местоимения первого разряда указывают на лицо: я, ты, он, оно, она; мы, вы, они.

В предложениях указанные конструкции выступают в роли подлежащего, дополнения:

• Я с нетерпением жду лета.
• Хочется тебя увидеть.
• Он пришел на урок вовремя.
• Ему часто снился родной дом.
• Я люблю море, в этом году оно было теплым.
• Отдыхая на озере, Настя каждый день любовалась, как по нему плывут красивые лодки.
• Мы учимся в новой школе.
• У нас есть все необходимое для жизни.
• Вы выходите на следующей остановке?
• У вас хороший урожай в этом году?
• Они не любят ходить в зоопарк.
• Им всегда хотелось побывать на родине деда.

В образце есть разные разряды местоимений: личное, указательное, определительное, цветом выделено личное местоимение.

Возвратное местоимение

Единственная лексема второго разряда местоимений интересна возвращением действия: себя. Указанное слово в предложении всегда выступает в значении дополнения:

• Важно понимать и ценить себя.
• О себе много не скажешь.

История появления этой конструкции достаточно занимательна: лексема образована из старославянского «сён». Данное буквосочетание писали после глаголов, и тогда главное слово приобретало иное значение. С развитием речи оно трансформировалось в «сь» или «ся», являющиеся в современном языке постфиксами: вернуться, обжечься, остались, извивались.

Притяжательные местоимения

Мой, твой, наш, ваш, их, его, ее — местоимения третьего разряда, семантика которых связана с отношениями принадлежности/непринадлежности одушевленных и неодушевленных предметов кому-либо, чему-либо. Если в учебном задании «Укажите разряд местоимений» приведены подобные лексические образования, похожие по форме на имена прилагательные, то можно смело называть их притяжательными. Это будет правильно.

В качестве иллюстрации сказанного:

• Мое синее шелковое платье с декольте и на бретелях было самым красивым на праздничном вечере.
• Твой язык тебя до добра не доведет, потому что ты не умеешь вовремя останавливаться.
• Наши друзья пригласили нас в гости к себе на дачу, находящуюся в черте города.
• Ваша прическа оставляет желать лучшего: кривая челка, вихры и небрежные завитки на висках.
• Их нарядили на утренник так необычно, что невозможно было определить, кто Иванов Василий, а кто Петров Даниил.
• Ее красивое лицо я никогда не забуду, потому что люблю эту замечательную девушку.

Вопросительные местоимения

Некоторые разряды местоимений по значению различаются только наличием/отсутствием в конце вопросительного знака. Этот показатель становится решающим для их семантики.

Все вопросительные слова, которые задаются к существительным, прилагательным, числительным и наречиям, являются местоимениями именно такого вида:

• Что? Стол, пол; Кто? Белка, девочка;
• Как? Быстро, медленно, срочно, правильно;
• Какой? Хороший, светлый, простой, сложный;
• Каков? Краток, полон, хитроумен, зубаст;
• Сколько? Шестьсот, пять, тридцать, три.

Относительные местоимения

Местоимения, относящиеся к разряду относительных, — это части речи предыдущего типа, но без вопроса:

• Сергей наконец-то понял, что назад пути нет.
• Василиса с горечью увидела, как последний вагон поезда скрылся вдали, а она так и не успела извиниться перед матерью за свой глупый поступок.
• Сонечка запомнила бабушку такой, какой видела ее в последний раз: высокой, красивой, но грустной.
• Каков вопрос, таков ответ.
• Сколько бы ни прошел я дорог, всегда меня тянуло в родной дом, к отцу, матери, братьям.

Лексические образования указанного вида изменяются по падежам и числам: каков – каковы, сколько – скольким, о скольких, сколькими. Если нужно определить у слов «каких», «скольких», разряд местоимения, то следует поставить часть речи в начальную форму и обозначить семантику.

Местоимения нужно отличать от похожих союзов.

Неопределенные местоимения

Разряды местоимений изучаются в курсе за шестой класс, ранее рассматриваются лишь отдельные слова данной части речи.

Если необходимо найти соответствующие разряды местоимений, текст проанализировать с данной точки зрения, то учащиеся справляются с этой задачей без труда, выделяя конструкции с отвлеченным значением: нечто, некто, несколько, некоторый. Во всех словах ударяемым является первый слог (приставка не). Например:

• Вдали виднелось нечто страшное и бесформенное, испугавшее мальчуганов.
• Некто зашел в комнату и выключил свет: вокруг стало темно.
• Уже несколько раз я была на отдыхе в Адлере и всегда приходила в восторг от беспокойного моря, необычной по форме гальки, витиеватости ракушек, свежести морского воздуха.
• Некоторые подробности случившегося в рассказе можно было бы опустить, пожалев неравнодушных слушателей.

Отрицательные местоимения

Найти разряд местоимений, содержащих в контексте непринятие ситуации, событий, явлений, не представляет труда: слова похожи на предыдущие, но отличаются префиксами. При морфемном анализе фиксируется безударная приставка ни:

• Ничто не могло задержать отъезд Кузнецовых из города: ни болезнь бабушки, ни проблемы с билетами, ни просьбы деда.
• Никто не подтвердил алиби Виталия Валерьевича, поэтому он был арестован по подозрению в краже драгоценного металла.
• Никакие подарки и гостинцы не оказали влияния на решение Светланы покинуть родное гнездо, потому что девушка перестала верить в искренность своих близких.
• «Мне нисколько не больно было!», — воскликнул Тимошка, когда вышел из школьного медицинского кабинета после того, как у него взяли кровь на анализ.

При выполнении морфологического разбора слов, подобных лексеме «никто», разряд местоимения указывается как отрицательный.

Указательные местоимения

Своеобразная школьная статистика: учащиеся, выполняя задание выписать разряды местоимений из текста, встречаются с проблемой различения семантики.

Увидев слова «этот, это, эти, тот, та», школьники легко понимают значение и называют вид:

• Эту песню моя дочка пела еще в детском саду.
• Те мои друзья, которые ходили на ежегодные вечера встречи в нашу школу, всегда отличались коммуникабельностью и оптимизмом.
• Тот всегда прав, кто не мучается самоедством, разрушающим душу.
• В этих маленьких ботинках, сохраненных мамой с тех давних лет, я начал свой путь по земле.

Определительные местоимения

Существует группа слов, в которых содержится обобщающее значение. У лексем в форме женского рода, родительного падежа, единственного числа «всякой, иной, каждой» разряд местоимения определяется исходя из смысла: и первый, и второй, и третий, не пропуская ни одного в ряду.

Аналогично «каждый» — разряд местоимения тот же. Все – какой разряд местоимения? Указательный, относительный? Нет, другой разряд местоимения: определительный. Сам, самый, самое, сама — разряд местоимения этот же. Примеры:

• На всякого Егорку есть поговорка.
• Сам себя не похвалишь, никто не похвалит.
• Все учащиеся собрались в актовом зале на новогодний спектакль.

Сколько разрядов местоимений по значению выделяют в русском языке

В современной лингвистике девять групп слов-заменителей других знаменательных частей речи, то есть девять разрядов местоимений.

Сколько разрядов местоимений, столько и значений. Умение ориентироваться в массивах лексем помогает формированию правильной письменной и устной речи.